materia producido 2

Crucigrama.
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cuido y quiero mi cuerpo

partes

completa el siguiente crucigrama de acuerdo a los conocimientos adquiridos.

1		2
						3
	4								5
						6
			7
		8			9
					10

horizontal 1. parte del cuerpo que esta encima del tronco 4. organo reproductor femenino 6. parte del cuerpo que sirve para respirar 8. parte del cuerpo con la que las muejres amamantan 10. parte del cuerpo que protege el oido

vertical 2. hace parte de la cara, en ella se encuentran los dientes y la lengua. 3. con ellas podemos coger los objetos 5. sirven para caminar 7. aparato reproductor masculino 9. con ellos podemos ver todo lo que nos rodea

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Experiencia de los estudiantes.

Para los niños fue una experiencia nueva y enriquecedora para su formacion, los lleno de entusiasmo y ganas de aprender, además se notaban muy interesados en las clases; participaron con mucho entusiasmo en cada una de las actividades, que estoy segura, para ellos fue innovadora.
En cuanto a la construccion de aprendizajes fue muy fructifero el proceso, pues no solo se logro los objetivos propios del proyecto, si no que tambien se lograron otros aprendizajes y el refuerzo de aprendizajes previos, con lo cual se construyo un buen andamiaje que tambien les permitira abordar nuevos conocimientos en el futuro.


Ejercicio de auto descripción de los estudiantes.

Mi nombre Jeferson Edgardo Robledo Garay, tengo 9 años, soy estudiante de grado tercero de la sede Camilo Torres de la vereda la Armenia, del Centro educativo Rodrigo Lloreda Caicedo,

Soy  bajito,  delgado,  mi   color   de   piel    es   morena,   mis   ojos    son    pequeños y   de   color    café.   Soy   una persona sonriente y feliz   me gusta… jugar  mucho  y  estudiar; y  comer  mucho,  juego  futbol   con  mi  hermano.  

 Mensajes alusivos al cuerpo humano.

Mensajes-Miguel from doritac84

Experiencia docente

Desde  la elaboracion hasta la puesta en marcha del proyecto, la experiencia fue muy enriquecedora, además me aporto nuevos elementos y concimientos de tipo conceptual, procedimental, pedagogico, didático, disciplinario y humano.
Lo principal fue la elaboracion de material didáctico con la ayuda de las TICS.

Muestra: puzzle elaborado en Jclic Author.

material complementario

Videos

Material producido

Guia: vestir niño y niña con papel silueta.

tomado de: http://salaamarillacsa.blogspot.com/2012/04/el-cuerpo-humano.html


Lectura y taller en power point.

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El valor de mi cuerpo lectura y taller from doritac84

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Cronograma, objetivos y Relacion con el PEI

Ojetivo

Lograr el auto reconocimiento, auto cuidado y auto valoración en los estudiantes de grado 3° de la sede Camilo Torres del Centro Educativo Rodrigo Lloreda  Caicedo.

Cronograma

Relacion con el PEI

Articula las diferentes áreas del PEI del Centro Educativo además transversaliza la malla curricular con los contenidos y las competencias enunciadas en el plan de estudios.

Competencias:

Saberes
Conceptual	Procedimental	Actitudinal
Hace uso de lo que el medio nos brinda para cuidar y proteger su cuerpo. Conoce el manejo del programa powerpoint para hacer uso de él, en pro de su aprendizaje.	Concibe las formas del cuerpo y da valora la importancia del cuidado del mismo. Realiza presentaciones en powerpoint.	grafica las partes que conforman el cuerpo, reflexionando sobre el amor y respeto que se debe tener para con él. Reconoce y hace uso adecuado del programa powerpoint en beneficio propio, para mediar su procesos de aprendizaje.
Reconoce y nombra correctamente las partes de su cuerpo. Valora su cuerpo y el de los demás.	Diferencia fisiológicamente al hombre y  la mujer. Evita prácticas exhibicionistas con su cuerpo y acceso al mismo por parte de otros.	Mantiene actitud de respeto frente a su esquema corporal y el de los demás. Concibe las partes de su cuerpo de manera natural sin tabúes.

Marco conceptual y metodológico del proyecto

MARCO TEÓRICO

Como maestra comparto con los padres la labor de educar; la sexualidad hace parte de esta educación; conocedora de la responsabilidad y la importancia de este trabajo y pensando en que es la base para una vida sana y feliz, siento que es mi misión como trasformadora del mañana: formar ciudadanos tolerantes, respetuosos, solidarios, autónomos, capaces de auto-reconocerse con sus cualidades y defectos, respetarse y hacerse respetar.

Sin embargo, soy consciente de las limitaciones y las deficiencias que tenemos como adultos, al asumir el rol de educadores, mas aun cuando nos adentramos en el área de la sexualidad, campo en el que los miedos, los traumas, los tabúes, las  representaciones sociales y la mala información, hace de los estudiantes presa fácil de los abusos.

Por lo anterior se entiende que este proceso no es fácil y requiere aclarar conceptos y romper barreras que les permitan al niño y a la niña vivir una sexualidad sana y  responsable como parte importante de una vida armónica para lo cual se debe partir del conocimiento del cuerpo como principal vehículo para lograr un correcto desarrollo en este aspecto.

El cuerpo es entendido como eje de la actividad humana, donde se recrean los códigos de comunicación; en él interactúan creencias, mitos, pensamientos y sentimientos, presentes en la acción misma del ser humano; también lleva consigo acciones y potencialidades motoras que desde lo físico permiten el desarrollo de la corporalidad y sexualidad en una relación de identidad consigo mismo y con el grupo al que pertenece.

Como personas necesitamos de un desarrollo integral, sea este físico, psicológico y social. Nuestro cuerpo es el principal recurso con el que contamos para lograr este desarrollo; por ello debe existir una correcta orientación con respecto a la corporalidad y sexualidad en cada estudiante, para evitar sucesos que puedan dañar su integridad física, psicológica y social.

Una orientación que siga una ruta lógica, puede considerarse en los siguientes términos, debe llevar mínimo tres componentes o procesos que el estudiante debe conocer, concebir, conceptuar y vivenciar, estos sub procesos son en su orden: que el estudiante primero se reconozca corporalmente; como ser único e irrepetible, para después lograr autoestima y  por lo tanto llegue a una adecuada auto valoración, que finalmente le permita cuidarse así mismo, ello contribuirá para que el estudiante mantenga una ruta de formación integral a lo largo de su vida , la cual ira enriqueciendo y  así evitar que sea atropellado en sus derechos y vulnerado en su corporalidad y salud mental, lo cual se hace muy común en este tiempo donde existe alto índice de vulneración de los derechos de los niños y maltrato físico y psicológico, sin mencionar el alto porcentaje de abuso sexual, que en Colombia va en aumento; la fundación MASI, para la prevención del maltrato y abuso sexual infantil; ofrece las siguientes cifras estadísticas sobre abuso sexual infantil en Colombia:

 “Este tipo de acciones, en niños, adolescentes y adultos, es más común de lo que se piensa. Estudios muestran que una de cada cuatro niñas y uno de cada ocho niños, podrán estar expuestos a ser sexualmente agredidos antes de cumplir 16 años. En el 90 por ciento de los casos el abusador es un hombre y en más de un 80 por ciento será un conocido…Cada 14 minutos se presume que se presenta un caso de abuso sexual contra un menor de edad en Colombia, que es denunciado. Se cree que la cifra de casos no denunciados es mucho mayor.
Se estima que sólo un 30% de los casos se denuncian, pues en ocasiones, el agresor es un miembro cercano de la familia del menor, que muchas veces cuenta con la complicidad o mutismo del resto de familiares”<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->

En el mismo sentido Hernández y Jaramillo (2006) no dicen: “La experiencia de vivir en un cuerpo femenino o en un cuerpo masculino,  y el sentido que cada cual le da a esa experiencia es lo que denominamos diferencia sexual, la diferencia sexual no es lo mismo que el género, ósea, no es lo mismo que los estereotipos que las sociedades patriarcales han caracterizado como lo masculino o lo femenino”

De esto parte el reconocimiento corporal, precisamente de observar las características físicas del niño y la niña, pero también de diferenciar los roles que cada cual cumple en la sociedad en que se desenvuelve y por tanto aprender a valorarse a sí mismo y  valorar al otro, puesto que es un complemento como ser humano, dotado de órganos necesarios para su desarrollo a lo largo de la vida, por ello, todos estos conceptos deben ser tomados con delicadeza y seriedad.

El reconocimiento corporal por tanto es necesario y paso obligado para encontrar un valor a la existencia individual, que conlleve a lograr una adecuada y sana autoestima. Nos dice Betuel Cano en su libro “la ética arte de vivir”: quienes poseen un alto grado de autoestima, son forjadores de ambientes humanos armónicos, agradables, ricos en buenas relaciones y valores impulsores de bienestar.

por tanto resulta valioso para el bienestar personal y colectivo creer en sí mismo y valorar a los demás; de ahí que se haga necesario reflexionar y dialogar primero consigo mismo para descubrir los valores, virtudes y bondades que se tienen para abrirse a los demás, mas importante que  querer sobresalir imitando modelos sociales, es manifestar aceptación y comprenderse como ser único e irrepetible.

se entiende de manera general el auto-cuidado como  la práctica de actividades que los estudiantes realizan en favor de sí mismos para mantener la vida, la salud, el bienestar y procurar mantener su integridad física y psicológica; sin embargo aquí se plantea este como las acciones encaminadas específicamente a evitar la vulneración de sus derechos, el maltrato físico y el abuso sexual. Este ultimo siendo el que más interesa ya que un niño o niña abusado sexualmente presentara problemas de aprendizaje, agresividad, desconfianza, baja autoestima, poco amor propio y malas  relaciones familiares, entre pares y con los demás miembros de la comunidad educativa, además de falta de afecto y apoyo para enfrentar y salir de su problema, pero a pesar de que todo esto pudiese lograrse; si se detectara a tiempo el posible abuso; de todas formas quedan secuelas psicológicas y físicas para toda su vida, las cuales influirán en su desarrollo y conformación familiar e integración a la sociedad como personas productivas y formadoras de nuevas generaciones.

METODOLOGÍA

El presente proyecto de aula se desarrollará en tres sesiones de 2 horas cada una, con sus respectivas actividades de pre saberes y trabajo grupal, para la construcción de nuevos conceptos que lleven al estudiante a conseguir un aprendizaje significativo; a continuación se describe cada una de las sesiones:

Sesión 1.

Explicare a los niños de manera general, que durante algunas clases se trabajara sobre un lema, el cual será “quiero y cuido mi cuerpo” a continuación les preguntare: para ellos, ¿qué significa este mensaje?; a partir de sus respuestas y saberes previos, realizare aclaraciones y les diré que veremos un video, este trata sobre las diferencias fisiológicas entre niño y niña tiene una duración de 8 minutos, se los colocare en el computador.

Después de observado, los guiare para que hagan un análisis por medio de las siguientes preguntas:

¿Quiénes participan de la charla en el video?

¿Quién les explica a los niños en el video?

¿Es importante lo que la abuela explica a los niños?

¿Por qué?

¿Por qué siente pena el niño?

¿A ustedes también les da pena que los vean desnudos?

¿Es correcto que otras personas nos vean desnudos?

Aclarare conceptos que los niños emitan, daré las explicaciones que se requieran y contestaré sus preguntas.

Por último concluiremos elaborando el concepto de las diferencias entre niños y niñas, las unificaremos en el tablero y las trascriben a sus cuadernos. Para esto tendrán 30 minutos.

A continuación y con mi ayuda los estudiantes se tomaran fotografías unos a otros, luego las pasaran al computador donde está trabajando cada uno, las observaran, las comentaran, haciendo una comparación de sus características físicas, semejanzas y diferencias.

Cada estudiante insertara su fotografía en un documento de Word, debajo iniciara su auto descripción, esto tendrá un tiempo de 1 hora y 20 minutos.

Sesión 2.

Iniciare dialogando con los estudiantes acerca de los temas tratados en la clase anterior; sacare a un niño al frente y les señalare las partes del cuerpo con los nombres correctos. Luego les pediré que realicen una cartelera, contorneando la silueta de cada uno para lo cual se acostaran boca arriba sobre el papel bond y le pedirán a uno de sus compañeros que le colabore. Cada niño realizara la cartelera y luego le colocara el nombre a las partes del cuerpo.

Al finalizar esta actividad cada estudiante les enseñara su trabajo a los compañeros de su grado y otros grados. Después se expondrán en un lugar visible para todos. (Tiempo 1 hora)

En grupo haremos la lectura: valor de mi cuerpo, para lo cual se dispondrá en cada computador dicha lectura en Power point de manera que todos pueda seguir la lectura que iniciare y oportunamente le indicare a cada uno que prosiga. Al final comentaremos la lectura y cada niño nos dirá una conclusión.

Después se contestara el taller de las diapositivas 6 y 7. Tiempo 30 minutos.

Les presentare dos videos en el computador:

La autoestima base angular del niño: duración 30 segundos.              

Magia para niños y padres- construyendo autoestima. Duración 5 minutos.

Para finalizar y a manera de evaluación cada estudiante elabora mensajes alusivos a su cuerpo: auto reconocimiento y autovaloración. Para esto tendrán 25 minutos, ya que serán escritos en power point.

Sesión 3.

Iniciare preguntándoles como se asean el cuerpo y a partir de allí, explicare reforzando o corrigiendo en la forma de hacerlo. 15 minutos.

Luego observaran dos videos sobre el aseo personal:

Doki descubre la limpieza diaria.  1 minuto.

El aseo persona. 4 minutos y 17 segundos.

Comentaran los videos con sus compañeros. 10 minutos.

Les entregare una guía con las figuras de un niño y una niña desnudos, deberán elaborar la ropa para cada uno utilizando papel silueta de colores y colorear las partes del cuerpo que quedan descubiertas. Tiempo 30 horas.

Se pegaran los trabajos en el tablero y partir de allí se entablara un conversatorio donde se resaltara la importancia del vestido para cubrir algunas partes de nuestro cuerpo y así mismo diferenciar las partes que se deben cubrir y las que no. 15 minutos

Después de esta actividad, los estudiantes observaran un video sobre abuso sexual, denominado: cuento, auto cuidado Piero el magnífico, el cual tiene una duración de   6 minutos, y busca que el estudiante aprenda a auto cuidarse.

Seguidamente y para reforzar el tema de abuso sexual y auto cuidado personal, en grupo los estudiantes analizaran 3 casos referentes al tema, sacaran sus propias conclusiones,  las copiaran en el cuaderno y las comentaran con el profesor. Tiempo 20 minutos.

Luego de esto los estudiantes armaran un puzzle sobre el cuerpo del niño y la niña y resolverán un crucigrama de las partes del cuerpo, elaborado en Hot potatoes y Jclic autor.

Nota: durante el desarrollo del proyecto se harán videos y tomaran fotografías, las cuales quedaran como evidencia del mismo y se enseñaran al final.